El miércoles 14 de enero, en dependencias de la Facultad de Ciencias Sociales, se realizó la ceremonia de cierre del Diplomado en Docencia Universitaria (DDU) y la conmemoración de los 10 años de este programa formativo, instancia que reunió a autoridades universitarias, académicas y académicos, así como a participantes de distintas cohortes del diplomado.

La actividad contó con la participación del Rector de la Universidad de Valparaíso, Osvaldo Corrales; el Vicerrector Académico, Carlos Becerra; el Decano de la Facultad de Ciencias Sociales, Gonzalo Lira; la Directora General de Postítulo y Postgrado, Angélica Mosqueda; el Director de la Escuela de Psicología, Carlos Varas; la Directora General de Pregrado, Virginia Sánchez; el Coordinador de la Unidad de Gestión Curricular y Desarrollo Docente, César González; y la Coordinadora del Diplomado en Docencia Universitaria, Francisca Bernal. En la ceremonia se certificó a 42 académicas y académicos, provenientes de 9 facultades y 19 unidades académicas, junto con la participación de 2 funcionarios no académicos, quienes culminaron este proceso formativo orientado al fortalecimiento de la docencia universitaria y a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

La jornada también contó con la presencia de estudiantes de la primera versión del diplomado, impartida en 2016, lo que permitió generar un espacio de encuentro intergeneracional y de memoria institucional en el marco de esta década de trayectoria del DDU. Desde la Escuela de Psicología, se destacó la certificación de las académicas Macarena Mena Pérez y Sofía Fernández, así como el rol de la académica Francisca Bernal, quien actualmente se desempeña como coordinadora del Diplomado en Docencia Universitaria.

En el contexto de esta conmemoración, la Unidad de Gestión Curricular y Desarrollo Docente elaboró una memoria del Diplomado en Docencia Universitaria, que recopila fotografías, citas y testimonios que dan cuenta de su trayectoria y aportes a la formación docente en la Universidad de Valparaíso. La memoria puede revisarse en el siguiente enlace: 

MEMORIA

En el marco de las Semanas Formativas UV 2026, la académica de la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso, Ximena Faúndez Abarca, presentó los resultados preliminares del proyecto “Fortalecimiento de la docencia inclusiva desde el enfoque de género”, iniciativa orientada a promover la transversalización del enfoque de género y de derechos humanos en la formación de pregrado.

La exposición dio a conocer una línea base diagnóstica, elaborada a partir de la revisión documental y el análisis curricular correspondiente al Eje 1 del proyecto, cuyo objetivo es identificar el nivel de incorporación del enfoque de género y de derechos humanos en programas de asignatura, bibliografía y orientaciones formativas. Entre los principales hallazgos preliminares se evidenció una integración heterogénea, que va desde cursos sin mención explícita hasta asignaturas con un desarrollo avanzado y evaluado, especialmente en áreas vinculadas a ética, práctica, intervención e investigación. Asimismo, el análisis exploratorio del material revisado permitió identificar una asimetría en la autoría de la bibliografía, lo que abre un campo de mejora orientado a avanzar hacia una mayor equidad epistémica en la selección de referencias y marcos conceptuales utilizados en los procesos formativos.

El proyecto contempla, en sus siguientes etapas, profundizar el análisis curricular, incorporar la perspectiva de docentes y estudiantes mediante metodologías participativas y, posteriormente, diseñar e implementar estrategias pedagógicas —como materiales didácticos, guías metodológicas, recursos abiertos y acciones de formación docente— que permitan una transversalización sostenible del enfoque.

Las Semanas Formativas UV 2026, impulsadas por la Unidad de Gestión Curricular y Desarrollo Docente, han convocado a una amplia participación de la comunidad académica, articulando espacios de actualización, reflexión y diálogo en torno a la docencia universitaria, la innovación pedagógica y la mejora continua de la experiencia formativa.

El diario El Mostrador ha publicado una columna de opinión de autoría de nuestro profesor Pablo López-Silva, titulada 

Eb ella, el profesor López-Silva destacó el lanzamiento del Año del Cerebro 2026 como una iniciativa valiosa para reflexionar colectivamente sobre el papel del cerebro en la vida mental, la salud y la sociedad. Destaca que, aunque el desarrollo de las neurociencias ha fortalecido una visión que identifica lo mental casi exclusivamente con el funcionamiento cerebral, esta perspectiva resulta parcial. El cerebro no actúa de manera aislada, sino siempre situado en un cuerpo, en contextos sociales, culturales y materiales que influyen decisivamente en cómo pensamos, sentimos y actuamos.

Desde esta mirada ampliada, el profesor López-Silva subraya que reducir la mente al cerebro empobrece la comprensión de fenómenos como la salud mental y limita las respuestas posibles. Una concepción menos neurocéntrica permitiría diseñar políticas públicas más integrales, que articulen lo biológico con lo social y lo individual con lo comunitario. En este sentido, el Año del Cerebro 2026 se presenta como una oportunidad no sólo para difundir conocimientos, sino para promover una comprensión más compleja, humana y situada del cerebro y de la vida mental.

Para acceder a la columna y, por ende, al texto completo, os entregamos el siguiente enlace:

COLUMNA DE OPINIÓN EN EL MOSTRADOR

Durante la semana del 8 de Diciembre el profesor Pablo López-Silva fue invitado a la Universidad de Granada, España, para participar en el Workshop 'Fundamentos y Futuros de la Cognición Corporizada y Situada' el cuál sirvió también como reunión fundacional de la Sociedad Iberoamericana de Cognición Corporizada y Situada (SICCS). La SICCS nace con el objetivo de fomentar, impulsar y difundir la investigación en cognición corporizada y situada, favoreciendo la interacción entre especialistas y la conexión con otras sociedades e instituciones científicas nacionales e internacionales interesadas en este enfoque.

Nos produce gran placer informar, además, que en elección abierta el profesor López-Silva fue elegido como miembro de la junta directiva de la sociedad.

Como Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso, felicitamos al profesor López-Silva por su logro y el establecimiento de redes que construyen un diálogo provechoso para la producción de conocimiento.

El día 3 de diciembre el profesor Pablo López-Silva presentó una conferencia titulada 'Contextualizing thought insertion: Intersubjectivity. embodiment, and delusional realities' en el marco de un simposio en formato webinar organizado por la International Society for Psychological and Social Approaches to Psychosis. US-Chapter'.

El simposio estuvo enfocado en las ideas propuestas en el libro 'Intruders in the Mind: Interdisciplinary approaches to thought insertion' (Oxford University Press) editado por el profesor López-Silva y el profesor Tom McClelland de la Universidad de Cambridge (Reino Unido). También contó con presentaciones del profesor Matthew Broome (Universidad de Birmingham) y la profesora Clara Humpson (Universidad de York).

Un grupo conformado por siete estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad de Valparaíso participó activamente en el encuentro “Redes y realidades trans: Construyendo espacios inclusivos”, que organizó el Hospital Biprovincial Quillota-Petorca, a través de su Programa de Acompañamiento a la Identidad de Género (PAIG), junto con la Red de Identidad de Género de Quillota (RIG). Esta actividad, orientada a profesionales de la salud, la educación, la protección de la infancia y a la comunidad en general, tuvo lugar en el auditorio de dicho centro asistencial y sus propósitos fueron visibilizar las realidades de las comunidades trans y promover reflexiones desde el ámbito sanitario, educativo y comunitario.

El encuentro fue inaugurado por la directora subrogante del Hospital Biprovincial Quillota-Petorca, Paola Núñez Cárdenas, quien en la ocasión destacó la importancia de fortalecer las redes interinstitucionales para avanzar en inclusión y respeto a la diversidad. En ese marco, la doctora Ximena Faúndez Abarca, académica de la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso y directora del Centro de Estudios Interdisciplinarios sobre Cultura Política, Memoria y Derechos Humanos (CEI CPMDH), presentó el libro “Niñeces trans: voces, experiencias y reflexiones en torno a la vida y el acompañamiento de les niñes trans”, editado en el marco de la colección Cuadernos del CEI CPMDH. Su exposición abordó los desafíos que enfrentan los niños, niñas y adolescentes trans en el acceso a derechos, destacando la necesidad de acompañamientos respetuosos, situados y libres de discriminación.

Al encuentro asistieron siete estudiantes de Psicología UV que actualmente desarrollan su Seminario de Investigación en el marco del Programa de Acompañamiento a la Identidad de Género en Chile, investigación centrada en analizar prácticas, desafíos y avances del PAIG en el territorio nacional. Se trató de Felipe Baeza Astorga, Emiliano Correa Ramírez, Glo Jorquera Fernández, Daniela Núñez Álvarez, Francisca Rojas Troncoso, Alex Toledo Vásquez y Francis Villarroel Fernández.

Su participación en el encuentro les permitió recoger evidencia empírica relevante y dialogar con profesionales y actores comunitarios vinculados a la implementación del PAIG en la región. Además, durante el encuentro, el grupo de estudiantes de la carrera de Psicología de la UV pudo ampliar sus conocimientos sobre identidad de género, salud trans-inclusiva y prácticas profesionales con enfoque de derechos, fortaleciendo así su formación académica y ética en el marco de su seminario de investigación.

Según comentó la profesora Ximena Faúndez, la presencia de la carrera de Psicología en esta jornada permite reafirmar el compromiso institucional con la formación en derechos humanos, diversidad y justicia social, así como con el trabajo colaborativo entre la academia, el sector salud y las comunidades. 

El programa del encuentro incluyó diversas ponencias, referidas entre otras materias a temas como el abordaje fonoaudiológico en la feminización y masculinización de la voz, que expuso la fonoaudióloga Mariela Tomasoni; los efectos del uso de binder en personas de la comunidad LGBTIQ+ en Chile, del que habló el kinesiólogo Luciano Faúndez Astudillo, y algunas experiencias en educación e implementación de la normativa trans, que presentó la profesora Patricia Jeria.