El Magíster en Psicología Clínica Infantojuvenil de la Universidad de Valparaíso es un programa de carácter profesional, impartido por la Escuela de Psicología de la Facultad de Ciencias Sociales. Surge como respuesta a la creciente necesidad nacional y regional de formar profesionales con competencias clínicas avanzadas para intervenir en la salud mental de niños, niñas y adolescentes en contextos diversos —familiares, educativos, comunitarios y de salud.

El programa se distingue por su orientación situada, evolutiva y basada en derechos, por integrar teoría, evidencia y práctica clínica supervisada, y por ofrecer formación en escenarios reales de atención, destacando el uso del Centro de Atención Psicológica (CAPSI) como espacio formativo. Atiende brechas críticas en el país en materia de salud mental infantojuvenil y extiende la trayectoria institucional de más de una década de la Escuela de Psicología en formación especializada en este ámbito.

General

Formar profesionales con competencias clínicas avanzadas para intervenir en salud mental infantojuvenil desde una perspectiva evolutiva, contextual y ética, capaces de desarrollar procesos de evaluación, formulación e intervención psicoterapéutica articulando teoría, evidencia y práctica supervisada en contextos institucionales reales.

Específicos

• Desarrollar competencias clínicas para la evaluación comprensiva, la formulación diagnóstica y la planificación de intervenciones psicoterapéuticas.
• Promover la integración crítica de marcos teóricos contemporáneos relevantes para el abordaje del sufrimiento psíquico infantojuvenil.
• Fortalecer la capacidad de incorporar evidencia científica a la práctica clínica y al juicio profesional.
• Entrenar habilidades para el desempeño clínico en escenarios institucionales mediante supervisión sistemática.
• Contribuir al fortalecimiento de los dispositivos de salud mental infantojuvenil a través de profesionales reflexivos, éticos y técnicamente preparados.

El programa está dirigido a profesionales del área de la psicología y la psiquiatría infantojuvenil. Se espera que los postulantes posean formación universitaria previa en psicología o psiquiatría, con experiencia clínica demostrable en trabajo con niños, niñas y adolescentes. Para postulantes provenientes de medicina, se aceptarán exclusivamente psiquiatras infantojuveniles o médicos becados en la especialidad. Además, se espera capacidad reflexiva, sensibilidad ética y motivación para la formación avanzada.

El/la egresado/a será un/a profesional con formación avanzada para comprender e intervenir psicoterapéuticamente en problemáticas de salud mental que afectan a niños, niñas, adolescentes y sus familias, desde una perspectiva de derechos, contextual y sensible a la diversidad.

Será capaz de: 

• Construir formulaciones diagnósticas pertinentes.
• Planificar e implementar intervenciones clínicas basadas en evidencia.
• Sostener un posicionamiento crítico y reflexivo.
• Trabajar colaborativamente en redes clínicas e institucionales.
• Valorar la ética, la inclusión y la diversidad en el ejercicio profesional.

Núcleo Estable 

• Ps. Javier Morán-Kneer, Doctor en Psicoterapia, Universidad de Chile; Magíster en Psicología de la Adolescencia, Universidad del Desarrollo; Supervisor MBT-F, Anna Freud Centre, Londres.
• Ps. Silvia González, Magíster en Psicología Clínica, Universidad de Valparaíso; Postítulo en Psicoterapia Sistémica para Niños y Adolescentes, Pontificia Universidad Católica de Chile. 
• Ps. Paula Solervicens, Magíster en Educación para la Inclusión, Universidad de Valparaíso; Postítulo en Psicoterapia Sistémica para Niños y Adolescentes, Pontificia Universidad Católica de Chile. 
• Ps. Sofía Fernández, Magíster en Psicología y Magíster en Psicoterapia de la Pontificia Universidad Católica de Chile; Doctora en Psicoterapia por la Pontificia Universidad Católica de Chile / Universidad de Chile.

Colaboradores 

• Ps. Ana María Bacigalupo Falcón, Máster en Psicología Forense (Universidad Católica de Cuyo, Argentina) y Magíster en Evaluación Educacional, Universidad de Playa Ancha, Chile.
• Ps. Carlos Varas Alfaro, Magíster en Psicología Clínica con mención en Psicoterapia Integrativa, Universidad Adolfo Ibáñez; Experto en Intervenciones Psicoterapéuticas basadas en Mindfulness, Universidad de Deusto (Fundación OMIE), España. Trained Teacher Mindfulness y Compasión (MSC), GlobalC - Centre for Mindful Self-Compassion (CMSC).
• Ps. Oriana Cifuentes Neuman, Magíster en Psicología Clínica y Postítulo en Psicoterapia Sistémica para Niños y Adolescentes de la Pontificia Universidad Católica de Chile. 
• TS Edgardo Toro, Doctor en Ciencias Sociales Interdisciplinarias en Salud, Universidad de Edimburgo, Escocia; Magíster en Ciencias Sociales Aplicadas, Universidad de la Frontera. Maestría en Ciencias de la Sociedad, Universidad Paris XII, Francia.
• Ps. Johana Zapata, Magíster en Psicología Clínica infantojuvenil de la Universidad Católica Santa María la Antigua en Panamá. Doctora en Psicoterapia de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Terapeuta Certificada en MBT-F por el Anna Freud Center de Londres.
• Ps. Jorge Varela, Doctor en Educación y Psicología, University of Michigan; Magíster en Psicología Educacional, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Ps. Gonzalo Lira Mendiguren, Psicólogo, Universidad de Valparaíso; Magíster en Psicología Social, Universidad de Valparaíso. 
• Ps. Catalina Sieverson, Doctora en Psicoterapia por la Pontificia Universidad Católica de Chile / Universidad de Chile; Especialización en Salud Mental Perinatal del Instituto Europeo de Salud Mental Perinatal.
• Ps. María José León, Doctora en Psicoterapia por la Pontificia Universidad Católica de Chile / Universidad de Chile; Magíster en Psicoterapia Integrativa, Universidad Adolfo Ibáñez
• Bq. Alexies Dagnino, Doctor en Ciencias Biomédica en la Universidad de Chile. Estadías de especialización Stanford University, Salpolsky’s Lab, EEUU, University of Texas at Dallas, Atzori’s Lab, EEUU) y  University of Brighton, Flint’s Lab, UK.
• TO Consuelo Sillerico, Magister en Estrategias de Intervención Temprana en Salud Mental Infantil, Universidad del Desarrollo.
• Ps. Luis Santana, PhD in Communication, University of Washington; Master of Public Administration, University of Washington.
• Francisco Romero, Psicólogo, Magíster en Psicología Clínica, Universidad de Valparaíso
• Ps. Neva Milicic, Doctora en Psicología, Universidad de Gales; Magíster en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile.
• Dr Paula Carrasco, Médica Psiquiatra de la Infancia y Adolescencia Universidad de Valparaíso
• Ps. Soledad López, Doctora en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile; Postítulo en Psicología Clínica Infanto Juvenil

Visitantes 

• Ps. Mark Dangerfield, Doctor en Psicología, Universidad Ramon Llull en Barcelona, España. Formador y supervisor acreditado en AMBIT y MBT-A, Anna Freud de Londres. 
• Ps. Louise Alkabes-Esquenazi, Doctora en Psicología Clínica de la Universidad Católica Santa María la Antigua en Panamá; Master en Psicopatología Clínica de la Universidad de León en España; Supervisor MBT-F, Anna Freud Centre, Londres.

1. Psicología clínica con niños y sus familias.
2. Psicología clínica con adolescentes y sus familias.

El programa cuenta con dos salidas intermedias:

a) Diplomado en Psicología Clínica Infantojuvenil:

• Fundamentos de la Clínica Infanto-juvenil
• Psicología Clínica Infantojuvenil basada en la evidencia
• Trayectoria de desarrollo evolutivo en niños, niñas y adolescentes
• Taller de vínculos y familia de origen

b) Diplomado en Estrategias de intervención en Psicología Clínica Infantojuvenil

• Estrategias de intervención en psicoterapia infantojuvenil
• Intervenciones en Parentalidad y vínculo
• Intervenciones en Maltrato, Trauma y Duelo
• Mindfulness como herramienta de cuidado profesional

• Currículum vitae
• Cédula de identidad
• Dos cartas de recomendación anónimas enviadas directamente por quienes recomiendan
• Entrevista personal evaluada con rúbrica
• Ensayo personal que declare motivos d postulación y experiencia clínica relevante

El Magíster en Psicología Social, mención en Intervención Psicosocial Comunitaria y mención en Intervención Psicojurídica, busca entregar una formación específica, avanzada y aplicada, en los ámbitos psicosociales y
psicojurídicos, capacitando a los estudiantes para la interpretación y evaluación en fenómenos de relevancia social y jurídica e integrando conceptos y métodos a la práctica profesional.

El programa es de carácter profesional y está focalizado en integrar, en la práctica profesional del estudiante, los conceptos y métodos de acción pertinentes para la interpretación e intervención en fenómenos de
relevancia social y jurídica.

El Magíster asume un compromiso con las comunidades locales, afectadas por problemas psicosociales, en cuanto a que son ellas las que pueden, desde la participación, generar las soluciones. Asimismo, existe un
compromiso con las víctimas afectadas por delitos violentos, especialmente las derivadas de la victimología familiar.

Perfil de egreso

Los graduados serán profesionales calificados, con capacidades y destrezas suficientes para aplicar conocimientos psicosociales que mejoren la calidad de vida y el bienestar psicosocial de personas, grupos, instituciones y comunidades afectadas por problemas psicosociales y que fomenten el desarrollo de procesos de cambio social.

• Nelson Arellano Escudero: Doctor en Sostenibilidad, Tecnología y Humanismo de la Universidad Politécnica de Cataluña, España. Área de trabajo: Historia de la tecnología (Energía solar en la industria desde el siglo XIX); Personas en Situación de Calle y metabolismo urbano; Solidaridad interespecie (El caso de la Palma chilena y desalación solar en huertos urbanos). Líneas de desarrollo: Intervención Psicosocial Comunitaria.

• Valeria Arredondo Ossandón: Magíster en Psicología Social, Universidad Autónoma de Barcelona, España. Áreas de trabajo: Abuso sexual infantil. Líneas de desarrollo: Intervención Psicojurídica.

• Ana María Bacigalupo Falcón: Máster en Psicología Forense Escuela de Psicología y Psiquiatría ESNECA, España. Diplomada en Psicología Jurídica, especialización en evaluación psicológica forense, Pontificia Universidad Católica, Chile. Psicóloga Perito en Derecho Penal y Familia. Áreas de trabajo: Peritaje psicológico, entrevista, abuso sexual. Líneas de desarrollo: Intervención Psicojurídica.

• Jaime Bassa Mercado: Abogado, Universidad de Barcelona. Áreas de trabajo: Teoría de la constitución. Líneas de desarrollo: Intervención Psicojurídica.

• Héctor Berroeta Torres: Doctor en Espacio Público y Regeneración Urbana, Universidad de Barcelona, España. Áreas de trabajo: Psicología ambiental y comunitaria. Líneas de desarrollo: Intervención Psicosocial Comunitaria.

• Ketty Cazorla Becerra: Dra. (c) en Psicología, Pontifica Universidad Católica de Valparaíso. Áreas de Trabajo: Intervención social en salud pública y cuidados. Líneas de desarrollo: Psicología Social.

• Carlos Clavijo López: Doctor en Psicología, Monash University, Australia. Áreas de trabajo: Intervención psicológica en violencia de pareja íntima, formación en psicoterapia. Líneas de desarrollo: Intervención Psicojurídica.

• Ximena Faúndez Abarca: Doctora en Psicología, Pontificia Universidad Católica de Chile. Área de trabajo: Trauma psicosocial, transmisión transgeneracional, memorias, derechos humanos, diversidades sexo-genéricas, investigación social cualitativa. Líneas de desarrollo: Psicología Social.

• Daniel Fauré Polloni: Doctor en Historia, Universidad de Chile. Áreas de trabajo: Movimientos sociales y populares, educación popular, estrategias participativas para el trabajo comunitario en memoria y patrimonio, sistematización de experiencias. Líneas de desarrollo: Intervención Psicosocial Comunitaria.

• Nicolás Fuster Sánchez: Doctor en Ciencias Sociales y de la Comunicación, Universidad de Deusto, País Vasco, España. Áreas de trabajo: Filosofía de la salud. Líneas de desarrollo: Psicología Social.

• José Manuel Gaete Fiscella: Sociólogo, Doctor en Sociología, Universidad de Salamanca, España. Áreas de trabajo: Análisis de datos cuantitativos, encuestas, análisis de redes sociales. Líneas de desarrollo: Psicología Social.

• Fuad Hatibovic Díaz: Doctor en Psicología Social por la Universidad del País Vasco, España. Magíster en Estudios Sociales y Políticos Latinoamericanos de la Universidad Alberto Hurtado. Psicólogo y Licenciado en Psicología de la Universidad de Valparaíso. Académico Escuela de Psicología, Facultad de Ciencias Sociales. Áreas de trabajo: Juventud y acción política; emociones colectivas, conflictos intergrupales y protesta social; metodología cuantitativa. Líneas de desarrollo: Psicología Social.

• Gonzalo Lira Mendiguren: Magíster en Psicología Social, Mención Psicología Jurídica, Universidad de Valparaíso, Chile. Áreas de trabajo: Victimología y violencia. Líneas de desarrollo: Intervención Psicojurídica.

• Rodrigo Rojas Ávila: Psicólogo, P. Universidad Católica de Chile. Magíster en Pensamiento Contemporáneo y Filosofía Política, Universidad Diego Portales. Áreas de trabajo: Intervención psicosocial, salud mental, investigación cualitativa. Líneas de desarrollo: Intervención Psicosocial Comunitaria.

• Juan Sandoval Moya: Doctor en Psicología Social, Universidad Complutense de Madrid, España. Áreas de trabajo: Psicología política. Líneas de desarrollo: Psicología Social.

• Mariola Vargas Morales: Trabajadora Social, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile, Magíster en Psicología Clínica Mención Psicoterapia Constructivista y Construccionista, Universidad de Valparaíso, Chile. Áreas de trabajo: Docencia psicología social-comunitaria y psicología clínica con experiencia en trabajos con mujeres con experiencias de Vif. Líneas de desarrollo: Intervención Psicojurídica.

Podrán ingresar a programas de Magíster quienes estén en posesión de un grado de Licenciado o de un título profesional equivalente, de al menos 4 años u 8 semestres de duración, cuyo nivel y contenido de estudios se correspondan con los necesarios para obtener el grado requerido, condición que será determinada por por el Director o el Comité Académico del Programa respectivo. Además, cada programa puede establecer fechas y requisitos particulares de admisión, considerando aspectos tales como antecedentes académicos, examen de admisión, dominio de idiomas, cartas de recomendación, entrevista personal, entre otros.

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