andrea flanagan

Andrea Flanagan Bórquez

Psicóloga, Universidad de Valparaíso.

Magíster en Psicología Educacional PUC.

Ph.D. en Educational Studies, University of Nebraska-Lincoln, USA 

Post doctorado OISE, University of Toronto, Canadá 

Andrea Flanagan Bórquez es Profesora Titular de la Escuela de Psicología; Psicóloga y Licenciada en Psicología de la Universidad de Valparaíso; Magíster en Psicología Educacional de la Pontificia Universidad Católica de Chile; Ph.D. en Educational Studies de la University of Nebraska-Lincoln, USA (realizada como becaria Fulbright); y Post-doctorada en el Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto, Canadá.

Sus intereses de investigación se sitúan en los procesos de opresión y marginalización desarrollados en los espacios de educación, a través de enfoques teóricos sobre educación inter/multicultural. Sus trabajos más recientes se enfocan en estudiar las experiencias de estudiantes de primera generación en universidades, analizando cómo estas instituciones se constituyen en espacios que reproducen sistemáticamente prácticas excluyentes y colonizadoras que dificultan su permanencia y retención.

Perfil en Researchgate

Publicaciones destacadas

  • Guzmán-Valenzuela, C., Darwin, S., Flanagan-Bórquez, A., Aguilera-Muñoz, A., & Geldres, A. (aceptado). (Un)limited choice: the mediating Effect of Aspiration for First-in-Generation Students in Neoliberal Higher Education. British Journal of Sociology of Education. (Wos)
  • Guerrero-Valenzuela, M., Rivero-González, G., Salvo-Contreras, A., Varas-Aguilera, P.; Vera-Ponce, D. & Flanagan-Bórquez, A. (2022). Estudio exploratorio sobre las experiencias de estudiantes universitarios de primera generación y su valoración de Programas de Acción Afirmativa. Praxis Educativa, 26(2), DOI: https://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa (Scielo)
  • Flanagan-Bórquez, A., Cáceres-Silva, K., & Reyes-Alarcón, J. (2022). Experiencias docentes en el trabajo con estudiantes inmigrantes: Desafíos para el logro de aulas inclusivas. Revista Colombiana de Educación, 85, pp. 192-215. (Scopus)
  • Flanagan-Bórquez, A., Benavides-Cereceda, C., Fuentes-Madariaga, C., Kraemer-Ibaceta, S., & Sepúlveda-Vicencio, M. (2021). Estudio sobre las experiencias de docentes chilenos que trabajan con estudiantes inmigrantes en escuelas públicas de la región de Valparaíso, Chile. Perspectiva Educacional. Formación de Profesores, 60(3), pp. 32-56. DOI: 10.4151/07189729-Vol.60-Iss.3- Art.1218. (Scielo)
  • Segovia, F. & Flanagan-Bórquez, A. (2019). Desafíos de ser un Estudiante Indígena de Primera Generación en la Universidad Chilena de Hoy [Challenges of being a First-generation Indigenous student in today Chilean university]. Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE), 24(82), pp. 745-764. ISSN: 14056666 - ISSN-e 25942271 (Scopus)
  • Flanagan-Bórquez, A. (2017). Experiencias de Estudiantes de Primera Generación en Universidades Chilenas: Realidades y Desafíos [Experiences of First-generation Students in Chilean Universities: Realities and Challenges] (Ref. RESU-D-16-00116). Revista de la Educación Superior, 46(183), pp. 87-104. DOI10.1016/j.resu.2017.06.003  (Scopus)